Європейський досвід відношення до особливих дітей

В країнах Європи інклюзивна освіта давно стала загальноприйнятою практикою.

Так, у Фінляндії, приміром, воно закріплене в національному законодавстві. Існує і система державних освітньо-консультативних центрів, які організовують супровід і підтримку тих, що навчаються з особливими освітніми потребами.

У Швеції право таких дітей навчатися в масовій школі теж закріплене законодавчо. При цьому держава здійснює соціальну і фінансову підтримку таких шкіл.

У Норвегії діє закон про доступність освіти для осіб з особливими освітніми потребами. При цьому для цих дітей працюють державні центри, що спеціалізуються на наданні допомоги окремим категоріям (дітям з синдромом раннього дитячого аутизму, з порушеннями слуху, зору і так далі).

У Данії інклюзивна освіта не лише закріплена законодавчо, але і створена національна стратегія її реалізації, яка полягає в тому, що національний ресурсний центр керує процесом впровадження інклюзивного навчання.

У Франції прийнятий ряд законів, що забезпечують рівність прав і можливостей громадян, у тому числі в області освіти. Держава забезпечує створення умов для успішної адаптації дітей з особливими потребами в освітньому середовищі, включаючи фінансування купівлі необхідних технічних засобів і оплату роботи фахівців (помічників учителя в шкільному супроводі для індивідуальної і колективної інтеграції). Крім того, працюють державні ресурсні центри для супроводу таких дітей, що навчаються в масовій школі.

У травні 2017р. український парламент ухвалив закон № 6437 «Про внесення змін до Закону України "Про освіту" щодо особливостей доступу осіб з особливими освітніми потребами до освітніх послуг". Цей закон визначає поняття "Особа з особливими освітніми проблемами" і "інклюзивне навчання".

Закон передбачає закріплення за такими людьми права на освіту в усіх навчальних закладах, у тому числі на безоплатну освіту в державних і комунальних навчальних закладах. Вводяться і регулюються поняття дистанційної і індивідуальної форм навчання. Крім того, закон регулює можливість для дітей з особливими потребами отримувати психолого-педагогічну та корекційно-розвивальну допомогу і створення для них спеціальних груп і класів в загальноосвітніх учбових закладах.